如何与钢琴老师沟通？

除了及时跟老师沟通孩子的学琴情况外，家长也要尽量尊重和信任老师。当然可以向老师如实说明自己的想法和要求，但选定一位老师以后，不要随意干涉老师的教学进度。

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我常听到有家长抱怨，“怎么45分钟的课，钢琴老师和我的孩子‘聊天’就聊了十分钟？老师不会是在混时间吧？”

有这种疑虑的时候，家长可以私下直接与老师表达想法，如果不与老师良性沟通，不理解老师的做法又憋在心里，反而和老师之间产生了隔阂。当然，不排除有部分不负责任的老师是真的在混时间。如果是这样，那就可以考虑换老师了。

可是，还有一部分非常好的老师，是有目的性的在和学生“闲聊”，家长可不要误会了老师的良苦用心。

什么叫有目的性地“闲聊”？询问孩子的生活和学习近况，让孩子说说自己喜欢的东西，分享自己高兴的事情……这些课前小问题，容易让孩子和老师的关系缓和，建立孩子对老师的信任感，这样老师之后再对孩子提出学习要求时，孩子也更愿意接受。

有时候，孩子回课突然弹得不如从前，退步得比较明显。有的老师和家长就直接批评了，这其实并没有解决根本问题。但是，好老师会观察孩子弹不好的原因，询问孩子在家练琴的状况，带领孩子一起找出原因，避免日后再出现这种状况。

有时候，孩子一进课堂，情绪就不高，而音乐是向外表达自己的方式，所以须调整好状态。这时，老师只有先帮孩子调整好情绪，孩子才能顺畅地上课。

对于成年人来讲，可能没什么必要，因为他们已经能调整把控自己的情绪。可是对于学龄前与低年级的小朋友来说，是非常重要的教学环节。

同时，教学过程中，花上一两分钟耐心等待小朋友的答案，也是非常有必要的！家长切莫认为这是在浪费时间。给与孩子充分的思考时间，让他们自己得出答案，可比老师直接给出答案要有意义得多，印象也深刻得多。

其实对于大孩子来讲，另一种“闲聊”也是必不可少的。钢琴演奏是音乐表演艺术，也属于文化范畴，远不止锻炼手指技巧这么简单。手指演奏技术高超，不过是匠人。真的钢琴大师，同样是艺术家哲学家，博览群书，需要有深厚的文化历史知识与生活体验作为基础。

音乐是表达自我的方式。有的时候弹不好，音乐情感和表达差火候，可能差的不在手指技术，而是在于对音乐的理解。这时，就需要老师通过语言的方式，解释文化和情感背景，引导学生理解音乐内涵。

 总之，好的钢琴老师对孩子产生的影响巨大，而这些益处会投射到孩子的生活和其他学习科目中，家长们务必要认真地为孩子请好老师，并善加利用钢琴课这种连结感很强的一对一上课形式，不要错过了孩子成长提高的好机会。